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全省高等职业院校中层以上领导干部专题培训班学员心得体会汇编

编辑:    信息来源:    发布时间: 2020-09-11

 

全省高等职业院校中层以上领导干部

能力提升专题培训

必威体育娱乐app下载-必威手机登录组织人事处

2020年9月

 

 

编者按:全省高等职业院校中层以上领导干部能力提升专题培训8月22日至28日在陕西教育干部培训中心举行,我院选送2020年新提拔8名副县级干部参加了培训。此次培训邀请了教育部相关领导专家,省内外职业教育领域知名专家教授进行讲授,授课主题涵盖了职业教育创新发展、内部治理能力提升、产教融合、提质增效等多个方面,旨在助力高职院校干部能力提升。在学习培训中,我院选派干部认真学习,积极思考,收获颇多。组织人事处对8名干部的学习体会进行了汇编,呈送学院领导参阅,并供各二级学院、各部门干部参考借鉴。

坚守初心 更新观念 砥砺前行

学生工作部部长    王以非

在学校新学年开学伊始,院党委安排大家参加省教工委举办的“陕西省高等职业院校中层以上领导干部能力提升班”的学习,通过为期七天的集中培训,使我在忙碌的工作之余能够静下心来学习新的常识和理念,反思过去工作中的得失和思想上的差距,让我对高职院校干部专业素质与发展、“三教”改革、“双高”建设等让我从思想认识上得到了提高和拓展。

作为一名高职院校的学生管理工编辑,我认为随着“双高”建设的全面推进,高职院校高质量发展除了夯实专业建设这个核心外,还更应重视学生素质、能力的提升,提高人才培养质量,促进学生全面发展。根据目前教育部门对高职院校学生提出新的要求以及任务在当前的教育背景下,必须要对学生实施新的管理模式,并提升管理工作的精细化程度。开展学生工作的过程中融入精细化管理,能够有效地推动高职院校自身的发展,提升整体的教育质量以及管理质量;同时也能够有效地推动学生工作的进行,为其提供坚实的保障,进一步提升学生的学习质量以及综合素质,为培养全能型人才提供坚实的基础。

结合我院目前学生生源、层次以及学情等现状,学生工作的精细化管理应从以下三个方面入手:第一是打造常规管理的精细化。首先通过制定完善学生管理制度,保证学生管理工作的规范化与科学化,用规章制度来约束管理学生,促进学生自我教育。同时各级学生管理人员要增强服务意识,在实施过程中一定要对学生的实际发展情况进行分析,并能够在其中灌输人性化管理理念,发现问题及时疏导和关注,取得学生的配合和支撑,降低管理工作的硬性以及盲目性。第二是推行学风建设的精细化。以学风建设为学生管理工作的核心,把学风建设作为教育管理工作的出发点和落脚点,进一步建立学风建设的长效机制,优化学习环境和氛围。教育和帮助学生在学习中确立具体目标,明确学习目的,端正学习态度。从教学作息时间安排、晚自习辅导检查、学分制度落实、奖助学金评定等细微之处入手,加强对学生日常行为的监督检查,注重养成教育,重点对迟到、旷课、晚归、夜不归宿、违章电器使用、校园不文明现象等加大检查力度,抓学风,建班风,促校风。在学生中大兴学习之风,开展多读书、读好书活动,组织学生开展各种常识竞赛,培养广大学生勤学多思,开拓创新的精神和能力。可将第二课堂视为建设管理的依托,将学生的潜能尽心充分的挖掘,在提升学生实践能力的同时,帮助学生形成更好的道德修养。第三校园学问建设的精细化。以优化校园学问环境为重点,以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向,弘扬主旋律,突出高品位,努力建设体现时代特征和学校特色的校园学问。要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园学问活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园学问活动之中。同时也要重视培育校园学问建设的新载体,充分发挥校园广播、大屏幕、公众号等新媒体在校园学问建设中的重要作用。要充分发挥学生社团在校园学问建设中的重要作用,以开展党员教师“进公寓”为平台,加强对学生社团组织的领导和管理,支撑和引导学生社团自主开展工作,可尝试在高职班级中组织成立理论学习型社团、学术科技型社团、兴趣爱好型社团及社会公益型社团,力争在两年之内创建三至五个在学生和社会中影响面大、反映效果好的品牌社团。

新时期以“双高计划”为引领的特色、高质量发展,要求高职院校应具备自主、与时俱进的新发展理念,对大家学生管理工作也提出了新的要求,在今后的工作中进一步深入贯彻“立德树人、以生为本”的发展理念,以适应新时期职业教育改革发展新要求。

大家虽然距离优质高职院校存在一定的差距,未来仍需要不断的探索和总结,但是大家有信心在学院党政领导正确指引下,加强对高职教育事业的信念,坚定对学院发展的信心,找准位置,更新观念,以干克难,一定会坚实迈向一流高职之路!

通过这次的培训学习,使我更加明确了职业院校教育教学改革的发展方向,明晰了职教新发展理念,拓宽了思维,开阔了视野,为今后理论水平和管理能力奠定了基础。所学的内容很值得我在日常工作中不断的去实践,今后要坚持落实立德树人的根本任务,坚持求真务实的工作态度和工作作风,勤奋进取,扎实工作,为培养学生成为德才兼备全面发展的技术技能人才、开创学校学生管理工作的新局面而努力!

 

深化职教改革   办人民满意职业教育

图书馆馆长     唐勇

2020年8月23日至27日,按照学院的安排,大家一行8人在石油大学参加由省教育厅举办的全省高职院校中层以上干部能力提升专题培训。五天学习,十一场报告,每场报告分别从不同角度谈职教改革的顶层设计,谈改革过程具体落实,谈每位干部如何在改革的浪潮中提升自己,成为职教改革的坚定践行者。五天的学习虽累,但收获多多,下面我结合学习谈谈个人对学习的感悟,对职教改革内容的理解。

一、“1+X”证书制度的落实是深化改革职业院校质量治理模式,提高职业教育治理水平的重要抓手

长期以来,由于多方面的原因,我国职业教育和本科教育没有本质性的区别,甚至有人说职业教育是本科教育的缩版,是四年减一年教育,特色不明。培养的学生毕业后往往和社会脱节,很多学生到单位后还需重新培训,既浪费社会资源,又浪费人力资源,职业教育的贡献率 、契合度 备受质疑。加之全球产业链不断升级,新技术、新工艺、新业态层出不穷,传统的职业教育已不适应新形势,因此如何激发教育部门进行改革的动力,激活教育部门和产业部门相互合作的动力,成为新时代职教改革重要任务。在此背景下,1+X证书制度就成为职教改革的重要内容,可以说从教育筛选理论的视角来看,1+X证书制度契合了职业教育的类型特征,消解了职业教育信号的寻租风险,重塑了基于技术本体的资质标准,弥补了对接新兴岗位的信号缺失,从而能够回应当前职业教育信号由于趋同质化,效度低落,尺度模糊以及开发迟滞所导致的失灵问题。当然1+X证书制度要完成这一使命,还要重点在确保证书本身质量,,推进构建统一的国家资历框架,,健全成本与费用补偿以及完善劳动力市场人才选用机制四个方面下功夫。

二、深化产教融合,是新形势下全面提高职业教育质量、深化职业教育改革的关键

产教融合既是一种理念,也是一种人才培养模式。但长期以来,我国在产教融合制度设计方面存在不足。具体体现在一是制度(政策)缺乏连贯性和统一性,有的文件称为“产教结合”,而有的文件称为“产学研结合”,还有的文件又称“产教合作”,反映了制度设计主体理念的摇摆不定;二是制度(政策)缺乏系统性和科学性,有关产教合作的制度要义散见于不同的法律或政策文本中,即碎片化的条款,缺乏专门的制度文件予以集中规范。三是制度供给的形式化,缺乏有效的监督机制,出现了有令不行、执法不严的现象。因此,正是这些问题的存在,我国职业教育的产教融合制度始终没有得到很好地贯彻,这也导致了我国职业教育质量不高,培养人才规格不高等问题。新形势下,要加强职业教育改革,深化产教融合就成为职教改革的关键。

三、“三教”改革是是推动职业教育全面振兴,推进职业教育改革的核心和必由之路

著名职教学者邢辉教授在《双高计划”:追求高质量发展 引领职业教育改革创新》的报告中指出,“三教”改革是提质手段。“三教”改革,教师是关键,要瞄准学校教师队伍建设的实际问题,加快人事制度改革,将政策引导与制度保障结合好,激发广大教师主动参与“三教”改革的积极性。要加强课程与教材建设,及时将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容,倡导新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源,确保教学内容体现主流技术。要推广混合式教学、理实一体教学、模块化教学等新型教学模式,推广实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式,推动教育理念更新和模式变革,构建以学习者为中心的全新教育生态。邢辉教授的这段话很好的指出了“三教”改革的重要意义和具体内容。职教改革是否成功,“三教”改革是核心,是绕不过的路,是避不开的话题。只有下大力气,发扬壮士断腕的勇气深化“三教”改革,职教改革才能取得真正的成功。

以上三点体会只是我一点粗浅的见解,有很多地方尚未弄懂弄通,需要在具体的工作中进一步琢磨。目前,在职教改革的大潮中,我院未能占得先机,大家唯有加强学习,勤交流,勤思考,以干克难,方能实现弯道超车,在职教事业中谋得一席之地。

立足实际定目标  提质增效促发展

医学院院长   朱显武

有幸参加由陕西省教育工委举办的全省高职院校中层以上领导干部能力专题培训班,感谢学院领导为大家提供这难得的学习机会,此次培训安排了省内外11位专家的精彩报告,课程安排丰富紧凑,内容覆盖职业教育质量提升、内部治理、师资队伍建设、产教融合、领导干部能力提升、十四五规划编制等方方面面,进一步深入理解了《国家职业教育改革实施方案》的重要内涵和战略思想,明确了职业院校教育教学改革的发展方向,明晰了职教新发展理念,拓宽了思维,开阔了视野,让大家受益匪浅,感悟良多,相信会对大家今后的工作和学习产生深远的影响。

一、明晰发展定位,直面大家存在的问题和不足

客观地说,学院实现集中办学以来,在追赶超越奋力创建省级优秀高职院校做出了努力,近年来在专业建设、课程建设、师资队伍建设、校园学问建设、学生管理诸多方面取得了一定的成绩,特别是校园硬件建设、实验实训基地建设亮点突出,但内涵建设和“双高院校”和国家级示范高职校差距越来越大,做为地市级高职院校发展面临着诸多困难,主要表现在: 1.专业建设水平不高。广泛存在专业同质化、无专业特色、无地域优势、无重大行业背景支撑等不足,三年制高职招生难,学生就业难现象普遍存在,办学未形成良性循环,就医学教育来讲,多年来人才培养与卫生行业两张皮,生源质量差,人才培养质量不高,一方面基层医疗人才紧缺(临床医学专业),一方面安康市生源太少,加之培养质量不高,医疗单位用不上手;2.师资队伍建设不能适应新时期职业教育发展需要,主要表现在教师自我发展动力不足,学习意识不强,部分教师安于现状,无奋斗进取心,硕士以上学位教师比例低,“双师型”教师主动赴企业锻炼积极性不高,教研科研氛围不浓厚,省以上标志性成果较少。3.课程建设水平不高,主要表现在省级精品在线开放课程建设步伐缓慢,教师教学过度依赖PPT,优质课程教学资源不足,实践教学环节薄弱,学生实践动力动力差,多数专业课程学生实践考核环节缺失,课程内容未实现与职业标准对接,教学过程未实现与生产过程对接,教研活动流于形式,部分教师教学只停留在完成任务阶段,教学考核评价形式单一,过程性综合考核还未真正落到实处。

二、明确发展目标,做好十四五规划编制工作

过去我院错失省示范高职创建的重大机遇,近几年追赶超越创建省优秀高职院校劲头正旺,全体教职工干事创业的局面已经形成。目前全国共有197所高职学校入选此批次“双高计划”,其中,56所高职学校入选高水平学校建设,141所高职学校入选高水平专业群建设,未来的五年,陕西省将启动省内“双高院校”建设,这将是我院提高办学影响力,打翻身仗又一次机会,所以我院要认真做好十四五规划,把握国家战略、区域经济、地方规划、行业趋势、教育形式和职教动态,更新观念,与时俱进,把立德树人的教育观、改革创新的发展观、人人成才的人才观、对接市场、提升办学规模和办学质量等观念融入十四五规划,提前布局和谋划,让十四五规划真正成为学院发展的总纲领。

三、明确发展路径,提质增效,全面推进省级“双高学校”建设

“双高建设”并不只是56所办学水平高的院校的事情,我院必须着手必须全面启动“双高建设”,竭尽全力推进十项重要内容建设,即加强党的建设,打造技术技能人才培养高地,打造技术技能创新服务平台,打造高水平专业群,打造高水平双师队伍,提升校企合作水平,提升服务发展水平,提升学校治理水平,提升信息化水平,提升国际化水平。深入推进三教改革,本着“服务社会、对接产业、彰显特色、均衡发展”的专业建设发展思路,切实做好专业群建设;推进教学诊改常态化,加快课程建设步伐,提高课程建设水平;切实做好师资队伍建设,激励教师积极参与教研科研和教学改革,打造高水平教学创新团队,使教师在校内有责任感、岗位上有并福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感 ;加强产教融合、校企合作、工学结合,密切与行业企业的关系,让“订单式”培养成为职教人才培养常态,切实提高学生就业质量,让行业企业成为专业办学的有效支撑;

本次培训的时间短暂,各位领导和专家的授课内容丰富、站位高、前瞻性很强,这需要大家在实际工作中慢慢“细嚼慢咽”,用心体会,着力提升大家的工作能力和管理能力。在学习期间和授课领导及专家、兄弟院校同仁对地市级高职院校面临的困难和发展瓶颈进行了深入细致的交流和探讨,目前大多地市职业院都面临相似的困难和发展瓶颈,这需要大家认真分析形势,抢抓机遇,大胆创新,在实践中探索,加强与各县职业中学的联系,尽力提升人才培养质量,为跨入陕西省“双高院校”建设方阵而努力。

     

工程学院院长     李辉东

在学院党委及组织人事处精心组织下,我参加了全省高等职业院校中层以上领导干部能力提升专题培训班,在紧张的开学之季,能有时间、有机会静下心来学习高职教育新常识和理念,思考过去工作中的得失和思想上的差距,对我来说意义重大。虽然这次学习只有短短的五天时间,从教育部的专学学者邢晖、任占营教授,到国家级重点大学的卢山冰教授,再到国家级重点高职院校专家赵居礼、刘永亮教授,从各个方面论述了高职教育发展的新观点及独到看法,通过十一位专家的培训,使我在大局观念、管理艺术、职教“20条”、内涵建设、三教改革、教师队伍建设方面认识上得到了很大提高,现就几天的学习体会总结如下:

  1. 做好院规划,提高高职办学质量

    1.做好“十四五规划”,定位学校办学方向。目前职业教育发展仍然是薄弱环节,体系还不完善,实训基地待加强,制度标准不健全,企业参与动力不足,配套政策尚不完善,办学和培养质理参差不齐,职业院校学校发展规划的前提是:把握发展趋势,从区域经济、地方规划、行业趋势、职教动态为前提;先导是:更新发展观念。基础是:明晰发展定位,关键是:突出发展重点, 国家职教教育改革方案的核心内容需关注,内容中的新的提法、新的理念,如建立1+X证书制度,书证融通、学习成果认定积累和转换、标准化建设,职教高考改革,学生银行制度到应用型本科转型建设,本科层次职业教育、长学时增培养高端人才,育训结合体制,教师创新团队的建立,建成产教融合实训基地等等,新的政策带来新的变化,职教定位、受重视程度、统筹联动前所未有;职业教育结构的变化前所未有;现代职教体系构建力度和相关机制创新前所未有;产教融合校企合作的深化细化和有型化前所未有;倒逼职业院校校报行动,从量变到序变到质变。专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接;以职教“20条”为引导,找准学校的办学方向,以大家的发展基础为出发点,做好大家的下一阶段发展规划。

    2.深化产教融合,推进学院质量建设。一是实现专业建设水平的升级,产教融合是校企合作的长级版,对校企合作具有深层次的意义,高职院校有高水平专业建设中把产业发展对职业岗位的新要求融入到专业教学标准、课程标准等教学资源中,有利于提升高职教育教学的技术含量,从而实现专业建设水平的升级。二是实现社会服务能力的升级,产教融合有助于合作发展,在校企合作中有效推广产业新技术新技能。

    3.推进“1+X”证书制度,强化专业建设。“1+X”证书制度实现多部门多层次协同互动,实现第一、二、三产业和职业教育相互融合的教育模式,学校和企业合作的办学模式,工作过程、生产过程和教学过程、学习过程相结合的人才培养模式;促进了国家职业资格与学历认证框架,可以深化改革职业院校质量治理模式,提高职业教育治理水平;目前大家也通过所申报的三个“1+X”证书试点项目,进进上一步建成,强化专业建设发展。

    4.加强内涵建设,推进学院全面发展。首先了解学院的办学基础,从结构、规模、培养、环境、实训、过程中分析,从管理、教学入手,分析办学现状,其次,找准学院办学目标,从教育逻辑方面分析,如专业设置与结构、专业人才培养规格、专业人才培养方案、课程目标、教材与教学辅助、课堂教学、质理管理等方面;从产业逻辑分校报,如产业结构与经济发展、企业岗位群、技能要求、技能点、顶岗实习、质量管理等方面寻找目标。最后寻找发展路径,建立高水平的专业群,先制定专业教学标准,以专业大类为基础类别开发,学生生涯路径与职业能力要求,以模块为基本单元呈现的,突出对办学实体编制人人才培养方案的要求,突出把模块组合成课程的要求。专业人才培养方案,以专业为基本类别进行开发,人才培养目标和人才规格以课程 为单元呈现的,突出对人才培养实施具体要求的规定。

    二、提高高水平师资队伍建设

    基本原则是打造高素质专业化创新型教师队伍,兴校先强师,对师资来说,党管人才、突出师德、分类施策、质量兼顾、培优赋能、扶优扶强。探索“双师”队伍建设的最优路径,形成双师结构的专业性,专兼结合的开放性,前后衔接的终身性、内外接轨的国际性;从师资队伍建设的常规路径出发,通过立制度、建机制规范师资发展体制,通过招、聘、引、培、赛、管多措并举,形成高水平师资 队伍的发展路径。

    三、深化“三教”改革,办好高职教育

    三教改革是高职教育改革的核心和必由之路,通过教师改革、教材改革、教法改革在《双高计划”:追求高质量发展 引领职业教育改革创新》的报告中指出,“三教”改革是提质手段。“三教”改革,教师是关键,要瞄准学校教师队伍建设的实际问题,加快人事制度改革,将政策引导与制度保障结合好,激发广大教师主动参与“三教”改革的积极性。要加强课程与教材建设,及时将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容,倡导新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源,确保教学内容体现主流技术。要推广混合式教学、理实一体教学、模块化教学等新型教学模式,推广实时互动、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式,推动教育理念更新和模式变革,构建以学习者为中心的全新教育生态。

    四、强化高职中层管理理念和方法

    管理是指通过计划、组织、指挥、协调、控制等手段,结合人力、物力、财力、信息、环境、时间这六要素,以高效地达到目标的过程。通过计划、组织、指挥、协调、控制进行分层管理;领导者本身要勇于担当,要强化层级管理意识,优秀的中层管理干部,就具有一定的专业常识,有效的管理方法,处事以人为本,较强的学习能力,较高的领导艺术、能增强同事的结合力。

    通过这次学习,使我认识到作为领导干部,一定要站在政治和全局的高度看问题,坚持专业常识和政治理论学习,这次学习从国家的职业教育发展定位,到优秀“双高”院校的建设历程 ,对大家触动很大,找到大家办学中的不足,大家将继续学习其他院校的先进经验和成功做法,加强大家工程学院的教育教学管理工作,努力推动我校的高职教育发展。

    学研悟践  提升能力

    工程学院党总支书记     李龙军

    感谢学院给我参加“全省高职院校中层以上领导干部能力提升培训班”培训学习的机会。此次培训课程既有国内职教专家领导对职业教育发展国家战略层面的解读,又有省内进入“双高”院校的教授级书记、院长结合本校实际对职教发展的理论和实践操作的闸述,让我进一步开拓了视野和思维,进一步解放了思想,进一步明晰了一些职教发展中理念上的困惑,进一步加深了对管理和实行力的认识,同时丰富了自己的理论常识,也启迪了工作思路和方法,对工作能力和综合素质提升得到了很大帮助,对今后的工作又增添了动力和干劲。职业教育正面临大发展、大机遇的好时期,同时也是面临各种困难的大挑战,职教改革变化非常之快,要办好高职院校,就必须找准定位,找出特色,跟紧社会的变化建好专业群,构建完善治理体系,建好师资队伍,做实“三教”改革,真正做到产教融合。思想决定行动,思路决定出路,改革决定发展,实干落到实处。就一名中层干部而言,提升治理能力尤为重要。

    一、学习是能力提升的源头——提高部门指挥决策能力

    “书到用时方恨少”。此次培训,专家们所讲所述,无不透漏着职教发展的新理念、新实践、新变化,透漏着政策出台背后国家所期的职教发展方向和目标,省内进入国家“双高”院校领导们分享的职教发展中院校建设、校企合作、优质资源引进等案例,显现着实践探索的成功经验借鉴和失败教训的汲取,凸显着高等职业教育发展的新变化。所有这些,让我深感自己在所处岗位的能力欠缺,更迫切认识到必须要加强学习,提高指挥决策能力。

    学习是个大概念,学什么、怎么学?针对职业教育办学来说,我认为首先学习文件政策。一定要认真学习国家和各级政府部门发布的关于职业教育改革的政策文件。当前来说,《国家职业教育改革实施方案》就是大家职教人细学深学最重要的法宝。职业教育在我国发展较晚,体系不完善,一直在借鉴摸索中前进,每一项职教政策的出台,都有深层次的背景,都是对职业教育发展方向的引领,大家只有学深悟透精神,学习新思想、新理念,新要求,才能更加明确方向,发挥理念的引领作用,及时调整步伐,踏上节奏,大胆实践探索新路径,紧跟时代潮流。其次,学习兄弟院校的新实践经验。多年来,职业教育没有现成的发展模式,一直是在随着社会的发展而不断的变化和创新,地域不同、行业背景不同、经济条件不同,职业院校的发展水平已呈慢进也是退的越拉越大趋势,对于大家来说,学习借鉴高水平职业院校适应我院实际的先进做法无疑是最快捷径。

    二、研究领悟是能力提升的基础——提高管理实行能力

    “学而不思则罔”。学习的目的是为了实践,无论是文件政策、理论常识的学习,还是实践经验的学习,一定要领悟实质和内涵,结合实际研究其外延。从本次省内进入国家“双高”的八所院校来看,有一个共同特点,就是抓住每个阶段国家对职教发展的每一项政策的实质去落实,这背后其实是对政策的深学细研,领悟精神实质,抓住机遇,乘势而上。作为学院的中层干部,既是管理者也是实行者,当好这个角色,必须学思结合,深研深悟。做管理者时抓思路,抓调研,制定科学的符合实际的管理制度和办事流程,形成和谐的共事氛围和争先创优的干事氛围,把大事做细;做实行者时要抓推进,抓落实,率先垂范,把难事做易。真正提高自己的管理实行能力。

    三、实践探索是能力提升的根本——提升治理能力

    “逆水行舟,不进则退”。面对日新月异的技术革命,人工智能的发展,很多传统的专业已失去市场,还有很多专业开设的课程或教材常识已淘汰于生产一线,企业对人才的需求亦发生了根本性变化,因此,近年来职教改革浪潮汹涌澎湃,大家职业教育要发展,就必须扑下身子去实践探索,去改革创新,其中,“三教改革”是高等职业教育改革的核心和必由之路,也是大家提升治理能力的切入点。“三教改革”是涉及教与学各环节的综合改革,需在新发展理念的引导下,树立科学的教学观,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,激发更多的师生积极参与“三教改革”中来,用“三教”改革促进其他各项改革,全面提升治理能力。

    强质量 抓内涵 奔双高 建双师队伍及特色专业

教务科研处(青少年综合实践基地)处长   杨涛

8月下旬在陕西省干部培训中心参加了干部能力提升专题培训,先后聆听了邢晖、崔岩、王津、任占营、赵居礼等多位职教名家的精彩讲座,他们以丰富的常识内涵及精湛的理论阐述,为我的职教理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪,让我饱享了高规格的“职教理论和实践大餐”,每一天都能感受到思想火花的冲击,使我受益匪浅。高频词“质量、治理、职教二十条、双高、双师、专业群”在每位专家的报告中频频闪现,每一次出现都会有新的认识新的感悟,在一次次的感悟中又感到沉甸甸的责任,下面将我的学习体会小结如下:

一、努力提高治理能力,推进学院高质量发展

随着职业教育发展,配套的政策、制度、标准体系更加成熟完善,以高职院校治理体系为依托,借助制度、机制、政策、技术等因素,促使高职院校多元治理能力保持协调进步。高职院校治理能力体现为规范的制度是基础,合理的结构是支柱,充分的绩效是特征。高等职业教育发展方向是注重提高教学质量和培养更多高素质技术技能人才为主要内容的内涵建设。

二、落实职教二十条,走产教融合之路

2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提出“坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为引导,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置”,提出了20项政策举措,简称“职教二十条”。产教融合、校企合作、工学结合,是职业教育有别于普通教育的最大特征,要以产教融合改革作为提升服务国家发展能力的切入点,与地方政府、企业紧密合作,共建产教融合创新平台,实现资源、人员、技术、管理、学问等全方位融合,协同开展关键技术领域人才培养、学科专业建设及科技创新,促进基础研究、应用开发、成果转移和产业化链条的一体贯通,为产业转型升级培养适用人才,服务国家发展战略和区域经济发展。

三、对接“双高计划”,引领职业教育高质量发展

2019年4月教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,提出“集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台,支撑国家重点产业,区域支柱产业发展,引领新时代职业教育实现高质量发展”。“双高计划”对接国家阶段性战略发展目标, 对高职教育发展做出战略规划,主要是基于产教融合改革,为职业教育改革发展和培养千万计的高素质技术技能人才发挥示范引领作用,使职业教育成为支撑国家战略和地方经济社会发展的重要力量,形成一批有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准,大家要创新产教融合、校企合作体制机制,与行业企业共同推进技术技能积累创新机制形成,大幅提升人才培养水平,为学生就业有优势、创业有本领、升学有渠道、全面终身发展创造良好的环境。

四、多措并举打造“双师型”教师队伍

实施职业院校教师素质提高计划,建立100个“双师型”教师培养培训基地,职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训,落实教师5年一周期的全员轮训制度。这对于大家职业院校来说就是要以此为标准落实“双师型”教师的培养及培训,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

五、组建专业群,形成特色职业教育发展模式

按照“产业背景相同、专业跨类融合、专业基础相通、技术领域相近、教学资源共享”的原则,由若干个专业组成专业群,并以群建院使组织管理机构高效可控,达到专业群对接产业需求和求学需求,对接职业标准和国际标准,对接时代发展和数字经济,对接科技进步和新职业岗位。高水平专业群建设包含了学校教学建设的方方面面,包括人才培养模式改革、专业标准与教学资源建设、教学模式改革、双师队伍建设、信息化建设、国际化建设、社会服务、学问建设、质量保证体系等。要把产业发展对职业岗位的新要求融入到专业教学标准、教学大纲和课程等教学资源中,提升高职教育教学的技术含量,从而实现专业建设水平的升级,最终以“当地离不开、业内都认同、国际可交流”为目标,成为当地产业职业教育人才培养的引领者。

通过这次学习使我对职业教育有了新的认识,尤其在目前双高背景下我院专业建设和课程建设如何迎头赶上我省双高院校给大家提供了很好的学习和借鉴范例,下一步要做好我院专业群建设,以专业群建设为抓手,以“三教”改革为切入点,狠抓教学质量,突显专业特色,为下一步进入省级双高院校方队而努力。

     

思想政治理论教学科研部部长    张娜

 

8月22日至8月28日在西安进行了为期一周的中层以上领导干部能力提升专题培训,本次培训从职业院校质量提升与治理、产教融合、“三教”改革、管理能力、师资队伍建设等多个方面进行了内容丰富的专题学习,了解了国家关于职业教育的发展思路,明确了今后职业教育的发展方向,学习了一些发展理念,拓展了思维,提升了能力。授课专家们渊博的专业常识,严谨的治学态度,崇高的教育情怀,务实的工作作风,对大家都是一种极大的鞭策和鼓舞。如何把这些专家们的理念、方法、经验、成果转化成为助推教育发展的现实生产力,引导大家的教育教学管理工作,是大家本次培训的归宿和落脚点。结合此次培训今后自己将从以下几方面继续努力。

一、要不断提升自身修养

大家要加深理论修养,提高思想觉悟,使大家能够站得更高,想得更远,时刻谨记吾日三省吾身,严以律己,能够做到自我反省、自我约束,端正自己行事作风和办事态度,提升自身的品行素养和理想信念,坚决不做出反党、损党的行为。

思想修养是每个干部必须终身修习的内容,没有良好思想修养的党员犹如一颗内部被虫蛀咬的果实,只能是“金玉其外,败絮其中”,干部必须讲品德以修其身,积极遵守社会公德、职业道德、家庭美德,以模范党员为榜样时刻鞭策、激励自己,时常反省错误,做到防微杜渐。作为干部,生活上要严格规范自身行为,加强自律,做到“慎独”。坚持办事原则而不为蝇头小利所诱惑,坚决遵守学校的规章制度、行为规范,时常自省,及时发现并改正自身缺点。

二、加强理论学习,坚定理想信念

“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”尤其是在社会思潮纷繁复杂的今天,保持理论上的清醒显得至关重要。对此,大家必须加强对于马克思主义理论,做到真学、真懂、真信、真用,使马克思主义成为引导大家学习、工作和生活的重要思想,进而更加坚定对于马克思主义的理论自信。唯有如此,才能使自身的正确思想得到巩固,错误观念得以改造,精神世界更加充实。

“活到老学到老”,当今时代,常识更新周期大大缩短,新理论、新常识、新方法等新事物层次不穷,这就要求大家不断学习,不断实践,与时俱进。大家要学会把学习和思考相联系,把学习和实践相联系,凡事多思考,多动手,多实践,多反思。

培训虽然结束,但我想学习,不在一时,而应在时时;不在口头上,而应在行动上。唯有经历“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,方可取得“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的成就;唯有心存敬畏,方可不忘初心,保持内心的固执与坚定;唯有勇于担当,方可旗帜鲜明,真正做到爱党兴党维护党!

三、坚持初心不忘,勇担历史重任

“理想因其远大而为理想,信念因其固执而为信念。”在全党上下开展“不忘初心、牢记使命”主题教育之际,作为党员干部,大家必须牢记自己的政治身份和历史使命,把服务师生融入生活和实践中,注意把握和抓住一切机会和平台,多为身边的老师、同学和群众做实事、解难事,充分发挥党员干部的先锋模范作用,用大家的干净、忠诚、担当干事创业,努力向历史和人民交出更加优异的答卷!

一周的学习时间太短,体会和认识也很肤浅,为此,大家还需要细细咀嚼、好好品味、慢慢消化他们的讲座内容。通过培训,不管大家在教育理念的更新,教育视野的开阔,教学方式的转变,教学资源的遴选,教学评价的完善或者更多同仁的相识等任一方面,有一点儿启发或收获,那都是极好的。大家不奢求一次培训就能解决所有问题,只要通过培训解放了思想,放开了思路,更新了理念,慢慢就会解决问题,最终促进发展。

 

 

     

继续教育与培训学院副院长   卢延斌

 

经过五天的培训,我想每一个学员都有很大的收获。对于我来说,这一次培训非常有必要,充实理论常识;开阔了视野;解放了思想。省教育厅精心安排专家、教授的讲座,每一堂讲座都是一顿丰盛的大餐,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。

尤其是在听了西北大学教授卢冰山关于“一带一路”背景下陕西高职院校发展策略的讲座后,感触颇深:

卢冰山教授从丝绸之路历史价值和一些国家的丝绸之路战略;习大大主席提出“一带一路”倡议及出访国家;习大大总书记“一带一路”倡议核心思想;“一带一路”倡议的成效;学习习大大总书记“一带一路”思想的心得体会 陕西高职院校发展策略,这六个方面精辟的阐述了“一带一路”思想的重要意义。

从时间节点上看:2013年3月推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》发布。2013年,习大大主席在9月和10月,先后提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的战略构想(即:“一带一路”)。2016年8月推进“一带一路”建设座谈会。2017年5月首届“一带一路”国际合作高峰论坛。2018年8月推进“一带一路”建设座谈会。2019年4月第二届“一带一路”国际合作高峰论坛。2015年2月15日,习大大总书记在陕西视察时对我省做好“一带一路”工作的重要指示。

陕西是西北地区的重要省份,是实施“一带一路”战略的重要节点。陕西要找准定位,主动融入“一带一路”大格局。要抓紧构建国际化合作新平台,用好物流中心、保税区、出口加工区、高新综合保税区等平台,办好丝博会,加快铁路、公路建设,同沿线国家广泛开展多领域交流合作。

2020年4月习总书记来陕考察重要讲话,再次对陕西“一带一路”建设做出重要指示。“新时代西部大开发”,“一带一路”发展机遇。

陕西“打造内陆改革开放高地”,“打造中欧班列(西安)集结中心”,“要深度融入共建‘一带一路’大格局,加快形成面向中亚南亚西亚的通道、商贸物流枢纽、重要产业和人文交流基地,构筑内陆地区效率高、成本低、服务优的国际贸易通道”。

“一带一路”倡议7年来,“一带一路”合作取得了丰硕成果。大家要认真学习和贯彻落实习大大总书记“一带一路”讲话精神,特别是来陕考察重要讲话重要指示,“不忘初心,牢记使命”,以“一带一路”提高陕西高职院校对外开放度,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出新贡献!

通过培训,充分认识到本次培训的重要意义、学校面临的机遇和挑战、学校发展与中层干部之间的关系。使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼,通过这次培训,既增长了常识,转变了观念,又明确了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中,我要不断加强政治理论和业务技能的学习,不断提高自身素质,进一步增强大局观念,努力工作,开拓创新,务求实效,尽心尽力做好本职工作,为学校的发展做出自己应有的贡献。

      地址:陕西省安康市江北安康大道2号 邮编:725000

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